人権作文中学生の書き方や例文・文例・書式や言葉の意味などと記入例

人権作文中学生の書き方や例文・文例・書式や言葉の意味などと記入例

最近は学校でも人権教育が盛んになり、以前に比べると人権に対する意識も向上してきました。しかしながら、世の中にはまだまだ人権教育が行き届いていないせいか、差別や偏見の多い世の中だとも言えます。どうしたらこの差別や…

人権作文中学生の書き方の用途

最近は学校でも人権教育が盛んになり、以前に比べると人権に対する意識も向上してきました。しかしながら、世の中にはまだまだ人権教育が行き届いていないせいか、差別や偏見の多い世の中だとも言えます。どうしたらこの差別や偏見のない世の中にしていけるのか、子ども時代から学んでいく必要があります。そしてそれに触発された大人たちが変わっていかねばなりません。

人権作文中学生の書き出し・結びの言葉

人権作文の書き出しとして、まず人権とは何か考えてみることです。人権とひと言にいってもいろいろあるでしょう。普段の何気ない生活の中で、多くの人が傷ついたり傷つけたりしています。なぜそのような悲しい現実が実際起こってしまうのか、そのことに目を向けて、差別や偏見のない世の中にしていくためにはどうすればよいのか、最後に考えてみる必要があるでしょう。

人権作文中学生の書き方の例文・文例01

中学生の人権作文は、まず始めに人権について考えることです。中学生なら「人権とは何か。」というテーマで深く追求することができるでしょう。日本人はそれぞれ、基本的人権が守らなければならないといけないと憲法でもありますが、実際のところどうなのか、世の中は本当に人権が守られているかについて考えてみることも大切です。そのことについてまず考えてみましょう。

人権作文中学生の書き方の例文・文例01のポイント・まとめ

それぞれの基本的人権が守られているかについては、自分が実際差別や偏見を受けていないと感じることはありません。むしろ「差別や偏見が果たして本当に存在するのだろうか。」という錯覚に陥りがちです。中学生なら身近な話題をテーマに人権について考えてみるといいかもしれません。以外と自分の周りでもいやな思いをしている人がいるかもしれないからです。

人権作文中学生の書き方の例文・文例02

中学生の人権作文については、身近なテーマだといじめに関することかもしれません。実際いじめる側にいる人は「からかい」とか「ふざけ」という認識しかない場合があります。いじめられている側がそれを苦痛に感じたり、それを嫌がったりしていればそれはもういじめになるのです。また、その様子を傍観している人も、間接的にいじめに関わっていると同じことと言えるでしょう。

人権作文中学生の書き方の例文・文例02のポイント・まとめ

中学生にとっていじめとは最も身近な人権のテーマです。新聞やニュース等でもいじめが原因で自殺してしまうケースは、圧倒的に中学生が多いのではないでしょうか。多感な時期だからこそ、些細なことが気になったり、深く考えたりしてしまうのもこの時期だといえます。自分たちの周りで悩んでいる友達はいないか、またはどうすればいじめをなくすことができるのか考えてみるのもいいでしょう。

人権作文中学生の書き方の例文・文例03

中学生の人権作文は、男女差別について考えてみてもいいかもしれません。昔のように「男だから、女だから。」という考え方は古くなり、女性も社会に進出する人が多くなりました。しかし本当に、社会の中で男女が関係なく暮らしやすい世の中と言えるのでしょうか。中学生なりに考える男女差別をテーマに考えてみるのもいいでしょう。そして自分なりに結論を出すことが大事です。

人権作文中学生の書き方の例文・文例03のポイント・まとめ

男女差別の問題は、中学生の段階ではあまり感じないかもしれません。むしろ「先生たちは女子に甘い。」とい不満を持つ男子も多いのではないでしょうか。世の中で一般的に言われている男女差別とは、大人になって社会に出てから感じることが多いのではないでしょうか。しかし、子どもの頃から男女のあり方について理解していれば、少なくとも男性も女性も生きやすい世の中になるでしょう。

人権作文中学生の書き方の例文・文例04

中学生の人権作文は、容姿の差別があげられるでしょう。見た目が「かっこいい」とか「かわいい」というだけで扱いが優しくなり、その反対に見た目がよくなければ、人間のように扱ってもらえないといった話も聞きます。それは世界でも、白人と黒人の差別がいまだに残っているように、見た目というのは「すぐにわかるもの」として差別や偏見の対象となりがちです。

人権作文中学生の書き方の例文・文例04のポイント・まとめ

「見た目で差別してはいけない。」と言いつつ、人間と言うものは残酷なもので、テレビや雑誌などでもわかるように身近なところで差別が存在しているように感じる人も多いのではないでしょうか。しかしそれが当たり前のように受け入れられ、容姿がいい人はバカにされないけれど、容姿がよくない人は笑われる対象となってしまうのも差別を生む原因となっているのかもしれません。

人権作文中学生の書き方の例文・文例05

中学生の人権作文は、差別や偏見のない世の中に変えていくためにはどうすればよいか最後に考えることが大事です。「もし自分だったらこう考える。」とか「こうすれば差別のない世の中になるのではないか。」と自分なりの考えを述べることが大事でしょう。人権教育が単なる授業の一環で終わってしまうのではなく、授業で学んだことをもとに、今後さらに広げていくことが大切です。

人権作文中学生の書き方の例文・文例05のポイント・まとめ

人権作文は、多くの人に投げかけるメッセージや手紙のようなものです。書き終わって満足するものではなく、自分が誰かに訴えかけるものでなくてはなりません。作文を読んだ人が、何か心を動かされ「自分も変わりたい。」とか「自分にも何かできることはないだろうか。」と考えるきっかけになるような文章を考えましょう。たった一人の作文が多くの人の心を動かすかもしれないのです。

人権作文中学生の書き方で使った言葉の意味・使い方

中学生の人権作文には、コンクールなどに応募する以外は書式や雛形は必要ありません。人の心を動かすためには、例文などを参考にするのではなく、自分の言葉で書くようにしましょう。そうすれば、きっと自分の思いが誰かに届き、共感してくれる人が現れるはずだからです。自分の思いを込めて書く作文が、差別や偏見をなくす第一歩となるかもしれないのです。

人権作文中学生の書き方の注意点

中学生の人権作文の書き方で注意することは、「差別される人にも原因があるからだ。」といった考えをもたないことです。それでは何年経っても平等な世の中はこないでしょう。「自分さえよければそれでいい。」といった考え方は改め、人の立場に立って物事を考えられる人になるために、相手の心の痛みや悲しみがわかる人間になろうとする努力が必要でしょう。

人権作文中学生の書き方のポイント・まとめ

中学生の人権作文のポイントやまとめとして、差別や偏見のない世の中に変えていくためには、一人一人の心がけや考え方を変えていかなければなりません。このことは難しいことかもしれませんが、誰かが声を上げて訴えかけることで、周りの人々の意識を変えることができます。中学生ができることは、人権作文などを通して、周囲の友達や大人に訴えかけていくことではないでしょうか。

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